目录
教师与教师教育研究
美国教师评价改革：学生学习目标法的运用及警示郝世文;饶从满;3-14
教师队伍建设的国际趋势——基于2018年OECD《有效的教师政策》报告的分析李安琪;洪明;15-30
奥巴马政府时期的美国联邦教师教育政策探析曲铁华;杨洋;31-44
印度公立、私立高校教师地位差距及制度成因王玲;张鲲;45-57英美基础教育研究
中英数学教师交流对英国实施数学课程产生的影响黄兴丰;张民选;58-70
美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示武小鹏;孔企平;张怡;71-85
美国科学课程资源质量评估及启示李洪俊;李晓岩;86-100日本教育研究
日本中小学“体验性学习”和“体验性活动”政策的发端、主要特征和历史意义张德伟;101-114
日本国际理解教育的框架体系与未来课题熊梅;刘志豪;多田孝志;115-128
投稿须知129